El pasado 22 de febrero la Asociación Plataforma Votación Escolar Justa acudió como invitada a un coloquio sobre jornadas escolares organizado por el AFA del CEIP Rufino Blanco en la Facultad de Documentación de la Universidad Complutense de Madrid.
Tuvimos la suerte de coincidir en la mesa con Rafael Feito de la UCM, Canto Enríquez (IES Los Olivos) y Ángel Martínez (EsadeEcPol). Todos ellos expertos, algunos con imprescindibles experiencias y bagaje profesional y otros con datos científicos.
Fue un debate interesante donde se vió reflejada claramente la polarización que existe cuando se habla de jornadas escolares. Por un lado se defendió la importancia de la evidencia científica, aunque desactualizada y centrada en otras comunidades autónomas y se habló mucho del estudio más reciente, llevado a cabo por EsadeEcPol. Y por otro, se dió una visión profesional, basada en décadas de experiencia docente, que si bien no es evidencia científica, ni se pretende, es lo que sustenta día a día a la comunidad educativa de los colegios públicos de la Comunidad de Madrid y de toda España.
Se habló de algunos aspectos que importan mucho a las familias, como el rendimiento, pero la realidad es que no hay estudios concluyentes sobre con qué jornada escolar rinde más el alumnado. Sin embargo, tenemos docentes muy preparados, con una experiencia muy amplia en el tema. Aún sin evidencias científicas, no podemos obviar ni menospreciar su conocimiento sobre cómo afecta la organización del horario lectivo a su alumnado.
Tomar conciencia de que el rendimiento se ve afectado por múltiples factores, algunos de ellos ajenos a las jornadas escolares, también ayudaría a dar voz al profesorado, que lleva décadas en el punto de mira y en el centro de la confrontación, cuando tratamos el tema del cambio de jornada escolar.
La Asociación intentó poner sobre la mesa otros aspectos importantes a la hora de enfrentarse a los procesos de votación escolar, más allá del rendimiento, el comedor o las actividades extraescolares, que son cosas muy importantes a tener en cuenta, pero no las únicas.
Cuando un colegio inicia el proceso para cambiar la jornada escolar las familias deberían informarse mejor de: cómo se va a desarrollar el horario lectivo, cómo va a afectar al horario de comedor (cuántos turnos y qué modalidad se establecerán), pero también cómo va a asumir el centro escolar la organización para dar cobertura, por ejemplo, a las familias más desfavorecidas, aunque el porcentaje de ellas sea bajo.
Observamos que al hablar de jornadas escolares está muy extendido el error de confundir horario lectivo, que no varía sino que se organiza de distinto modo en una u otra jornada, con horario de permanencia en el centro, que para los alumnos que hacen uso del comedor, tampoco varía.
Por otra parte, si en estos coloquios sobre jornadas escolares se dedicaran unos minutos para informar a las familias acerca del proceso de votación, seguramente se evitarían también errores comunes que producen muchos conflictos, tensiones e impugnaciones durante las votaciones.
En la Asociación Plataforma Votación Escolar Justa estamos muy agradecidos a las personas que organizaron esta charla/coloquio por darnos la oportunidad de asistir a ella. Por dejarnos expresar nuestro punto de vista acerca de cómo se debería plantear el debate sobre las jornadas escolares y exponer lo que nos parece la base de los conflictos que surgen en la comunidad educativa acerca de este tema, que es la Orden 502/2013, normativa que regula el proceso de votación para elegir la jornada escolar.
Hay otra perspectiva que va más allá de: jornada continua contra jornada partida, familias contra docentes, evidencia científica vs experiencia profesional, intereses educativos contra intereses económicos… Más allá de muchas otras confrontaciones que dejan a un lado lo verdaderamente importante, lo que debería ponerse en primer lugar y ser lo que nos une, que es el bienestar del alumnado.
Puedes ver el coloquio, si te apetece, en este enlace:
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